“十四五”期间，学校全面落实全国教育大会精神和习近平总书记关于教育的重要论述，坚持“厚实基础、交叉融合、注重实践、全面发展”培养理念，围绕学科专业优化、育人机制创新、数智技术赋能三个维度，主动应变求变、深化教育改革，持续探索有力支撑西部地区一流大学建设的高质量人才培养体系，支撑学生成长与服务国家战略能力显著增强。

立足学科专业优化 强化分类引导

“十四五”期间，学校注重发挥综合性大学优势，按照“强化基础、突出特色、注重应用、发展交叉”思路，全力推动“文优、理强、工精、医专”的发展格局。

在基础学科专业上，巩固“优势”。以造就一流科学家与领军人才为目标，深化科教融汇，加快“三制三化”改革和“本-硕-博”一体化贯通培养，探索多方联合培养新路径，稳步提升基础学科专业育人能力。

在传统优势专业上，铸造“长板”。以建强一流本科专业建设点为牵引，推动做好“五个率先”——率先变革教育理念、率先建优教学“基建”、率先创新培养模式、率先培育改革成果、率先凝练质量文化，形成新的育人模式与竞争优势，实现错位发展。

在应用型专业上，精准“供给”。以培养能够解决行业产业实际复杂问题的高素质创新人才为导向，深化产教融合，探索“实战育人”，创新任务式、项目式等教学形式，把“产业课题”引入教学，推动“嵌入式合作”，促进资源共享、课程共建、人才共育、合作共赢，实现合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。

在新兴交叉专业上，强化“支撑”。以探索新文科、新工科、新医科建设的新范式、新形态和新路径为主线，推动文、理、工、医专业间交叉融合，文科专业推进数字化改造，工科专业实现全要素升级，医科专业加快建设智慧医学，主动培育新兴学科领域与专业方向，激发专业建设新动能。

特别是，为进一步汇聚办学资源、厚植育人特色，我校正着力打造特色班，目前已分两批共设立历史学（侯外庐班）、金融学（开源证券智能金融实验班）、英语（区域国别实验班）、计算机科学与技术（人工智能实验班）等9个特色班，未来将陆续拓围增量，力争实现“一院一特色”或“一院多品牌”。

着眼育人机制创新 实施全面培养

“十四五”期间，学校直面学生个性发展成长受限、自主学习效果欠佳、数智赋能教育变革滞后三个关键问题，坚持“以学生学习与发展为中心”，充分尊重学生的个性和选择权，以“注重开放”的育人模式提供个性化培养的“运行框架”，以“注重引导”的育人机制确保个性化培养的“有效实施”，以“注重支撑”的育人资源夯实个性化培养的“坚实基础”，逐步形成“全面培养-自主驱动-数智赋能”的本科人才培养新生态。

首先，持续探索“面向需求-贯通培养-交叉融合”的育人模式，支撑全面发展。一是面向经济社会发展对人才培养的要求，实施“先宽后深”的“通识通修+专业培养+全面发展”模式，结合学生升学、就业、创业和出国等不同未来职业发展规划，构建匹配的分流培养课程模块和分层次教学改革方案，实现教学资源的有效供给。二是加强学科专业之间的资源关联，深化“辅修+微专业”教学模式，构建“本-硕-博”贯通培养的课程衔接机制，形成《西北大学本研贯通人才培养计划实施办法》。三是依托本科专业培养方案，构建“学科内部专业融通+跨学科专业交叉融合”的课程体系，推动有组织、制度化、规模性的破壁交叉。

其次，推动构建“专业导读-学业导引-课程导选”的导学体系，助力自主性学习。一是基于学生的意愿和知识体系基础，以专业导读课程体系建设为核心，形成全方位、多样化的专业宣介机制，加强学生对于本科专业的全面了解与系统认知。二是在大类培养的基础上，推进导师制实施，构建学生学习与发展指导机制，引导学生合理规划学业方案。三是形成学生自主选择学习课程、自主选择学习进度、自主选择教师的“三自主”模式，明确先修课程建议，为学生规划学业进程提供参考与指引。

再次，着力打造“教学资源-教学环境-教学管理”的服务保障，提升数智化水平。一是推动各院系专业课程逐步面向全校学生开放，并持续推进在线课程建设，为个性化人才培养提供充足教学资源。目前，学校已有100余门MOOC课程上线运行，新立项建设30余门数智课程，供全校本科生修读。二是不断提升教学硬件数字化改造，并面向本科生开放所有科研平台，构建满足学生需要的学习空间。三是打造师生自助服务的“西北大学智慧校园移动教务一体化信息系统”，让数据多跑路、师生少跑腿，依托数据采集和分析辅助教育决策，提升教学数智化管理水平。

强化数字技术赋能 重塑育人场景

在数智赋能个性化学习体系建设上，秉持“一个中心”——以育人为中心，推进三项改革。坚持立足综合性研究型大学定位，紧扣优势学科集群发展需求，将数字技术赋能与学校扎根西部、服务国家、世界一流”的办学定位深度融合，以技术革新破解传统育人模式下的个性化培养瓶颈，让数智赋能真正服务于拔尖创新人才和复合型人才培养目标。

一是条件方面，强化资源拓展与技术融入。分阶段、有规划地构建与本校学科专业特点和学生学情相匹配的数字化教学资源库和虚拟仿真教学场景，推动AI技术深度贯穿于“教-学-评-管”等教学全过程，形成“创新教学-智能诊断-精准施策-自适应学习”的教学闭环和“师-生-机”的三元协同，实现教学活动的智能化、精准化和高效化，真正发挥技术对个性化人才培养的支撑作用。

二是机制方面，推动对外联结与素质养成。推动建立校企联动集群发展机制，探索大数据驱动的人才需求预测和专业素养分析，形成岗位能力、知识结构与素养要求的能力图谱，遵循OBE理念，进而完善课程体系、建设知识图谱、促进交叉融合，创新案例式、项目式教学，促进产学研用深度融合，让学生在接触科技前沿、面对一线课题、拓展学科视野中练就真实本领。

三是引导方面，注重选择干预与学业预警。推动制定《本科生导师制实施办法》和《本科生学业预警及帮扶实施细则》，引导学生科学规划学业发展，联动教务、学工、学院等多维度构建协同帮扶体系，将学业预警与精准辅导相结合，切实提升个性化培养的保障力度和实施成效既尊重了学生的主体性，又通过制度保障避免了个性化发展中的无序和风险，使个性化人才培养在规范中实现高质量发展。

聚焦人才培养质量 打造一流成果

一是教育教学体系持续完善。本科教育基础地位不断巩固，顺利通过教育部本科教育教学审核评估。地质学、经济学、化学入选国家基础学科拔尖学生培养计划2.0基地，入选数量位居全国第29位，陕西省第2位，全国省属高校首位。考古学、生物科学入选省级基础学科拔尖学生培养计划2.0基地。54个专业入选一流本科专业建设“双万计划”，8个专业通过工程教育认证。积极拓展外部优质资源的融入渠道，全方位开展联合培养、中外合作办学等，设立9个特色班，新增1个中外合作办学机构和1个中外合作办学专业。

二是教学核心竞争力显著增强。新增国家级教学成果奖5项，省级教学成果奖29项。新增国家级一流本科课程29门、省级一流本科课程69门。2门课程入选首批国家级课程思政示范项目，41门课程入选省级课程思政示范项目。3个教学组织入选教育部虚拟教研室建设试点。新增国家级新文科研究与实践项目4项、省级新文科研究与实践项目11项；新增陕西省教育教学改革研究项目41项。3部教材获首届全国教材建设奖，中国思想文化研究所获全国教材建设先进集体；新增7项省优秀教材奖。5个课程团队在国家级教师教学创新大赛中获奖，其中一等奖2项。

三是人才培养质量稳步提升。本科生保研率逐年提升，超20%的本科生推荐免试攻读硕士研究生，被保送至清华大学、北京大学、复旦大学等著名高校学习深造。学生在各类专业、双创竞赛中获得省级以上奖项数量年均达800项。在中国国际大学生创新大赛中获得国家级金奖1项、银奖4项、铜奖15项。在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中获得国家级一等奖2项、二等奖3项、三等奖5项；在“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛中获国家级金奖1项、银奖2项、铜奖2项。