西北大学数学学院教师曾玲莉在上课（资料照片）。 西北大学供图

本报记者 郭诗梦 通讯员 魏梦鸽

黑板擦拭得光洁，粉笔在指尖轻旋，工整缜密的数学公式便次第铺展……在西北大学数学学院的专业课堂，学生总能看到代课老师手写板书。

黑板上遒劲或清秀的字迹、擦了又写的公式、飘落的粉笔灰间，流淌着老中青三代教师“以德立身、以德立学、以德施教”的师德传承，书写着一堂跨越百年、初心不改的育人课。

板书映照师者初心

1925年，当时的国立西北大学校长李仪祉先生延揽英才，聘请熊庆来先生出任数理化学系主任。作为中国现代数学先驱，熊庆来的板书是当年课堂上最动人的风景。讲授函数论时，他总会在黑板中央写下核心定理，预留推导空白，边演算边梳理思路；见学生面露困惑，他便停下笔，用粉笔轻叩黑板，耐心拆解难点。

提及西北大学的板书传承，师生们总会提及王戍堂先生。1955年，王戍堂毕业于西北大学数学系并留校任教，主要从事集论、点集拓扑学、泛函分析等基础数学研究工作。他是“王氏定理”的创立者，也是首届陕西省教学名师。近半个世纪里，黑板始终是他最亲密的教学伙伴。即便荣誉加身，他依旧扎根教学一线，坚守讲台初心。他始终秉持“教学不仅是传授知识，还要引导学生独立思考、学会做人做事”这一理念，与学院“以学生为中心”的导向高度契合，也让学院将“课堂育人成效”“学生满意度”纳入师德考核核心指标。

王戍堂因材施教，既为拔尖学子拓宽学术视野，也为学业困难学生耐心辅导。退休后，他坚持开办义务讨论班、免费课堂，每周两次授课，10余载风雨无阻。2018年摔伤后，他坐着轮椅坚持讲学。这份对教育事业的敬业精神，被纳入学院师德文化长廊，成为新教师入职培训的“第一课”。

如今，熊庆来、王戍堂的雕像矗立在西北大学的教学楼前。

匠心续写育人新篇

老一辈学者的风范，在中年教师手中接力传承。

陕西省教学名师、数学学院教师王连堂深耕讲台多年。他始终坚信，数学基础课程的逻辑推导、思路演进与公式演算，无法被静态PPT替代。“手写板书能同步呈现思维过程，让学生紧跟推理节奏，在一笔一画间体悟数学的严谨。”10月10日，王连堂说。

从教以来，王连堂汲取熊庆来、王戍堂等前辈教学精髓，将工整排版、精准绘图、规范符号的优势融入教学，在黑板上梳理出完整知识脉络，让抽象的数学知识变得通俗易懂。

数学学院教师王丽真开展《数学分析》教学20余载，带领团队深耕课程改革与课程思政建设，《数学分析》课程先后获评省级一流本科课程、省级课程思政示范课程。

初登讲台时，为攻克课程难点，王丽真潜心钻研板书设计。她说：“手写板书能强化知识记忆与理解。逐步呈现的过程，让抽象概念、复杂解题思路更具逻辑性与节奏感，助力学生深度消化，而非被动接受。”

传承中焕发新生机

在前辈的言传身教下，青年教师接过粉笔，在打磨板书、深耕课堂中成长。

初登讲台时，数学学院教师曾玲莉也曾面临板书的难题：书写速度跟不上语速、逻辑衔接生硬、写满即忘。

曾玲莉深知提升无捷径，唯有多学、多练、多反思。入职前两年，她常走进前辈课堂，观摩板书设计与授课节奏。数学学院也为青年教师成长保驾护航，定期邀请王连堂等教学名师开设示范课，从书写规范到版面谋篇，细致指导。

这段经历，让曾玲莉顺利完成从掌握知识到驾驭课堂的成长。

如今，曾玲莉的粉笔划过黑板，字迹流畅。谈及板书意义，她说：“板书是呈现思考过程的最佳媒介。它让教师慢下来，把定义、定理、推演步骤有条理地逐步展开，与学生知识构建节奏同频共振。”

西北大学数学学院高度重视“传帮带”传统，将王连堂的课堂设为青年教师教学观摩示范课堂，组织新进教师跟班学习。

指导中，王连堂倾囊相授，从教案打磨、课堂节奏调控到课后答疑技巧，逐一细致点拨，对青年教师的教案逐字逐句精修，还自掏腰包购置《微积分学教程》等专业书籍赠予青年教师。在他的悉心栽培下，赵婷婷等青年教师快速成长，斩获陕西省青年教师讲课比赛一等奖等多项荣誉。赵婷婷感慨：“王老师常说‘不放弃任何一个细节，不忽视任何一名学生’。这负责的态度，深深影响着我。”

青年教师践行“以学生为中心”理念，精心设计课程、打磨教学细节，将抽象数学转化为生动课堂。2025年本科教育教学审核评估中，专家组听取数学学院3名青年教师讲课后，对课程思政融入、教学逻辑梳理、板书设计规范等方面给予了高度评价。这既是对青年教师能力的认可，也是对数学学院传承的肯定。

课后的黑板仍保留着课堂余温：一半是密密麻麻的公式推导，一半是学生上台书写的解题思路。保洁阿姨总会特意晚些擦拭。她说：“学生常会来拍照，说这板书写满了老师的‘匠心’。”

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